三年级上学期语文课下课铃刚响，我便垂头丧气地合上了语文书。看着试卷上惨不忍睹的错别字，我心里直犯嘀咕，这次的看图写话怎么又只拿了这么点分。语文老师拿着红笔走到我课桌旁，轻轻敲了敲桌面。她翻开我那本总是空空如也的笔记本，笑着说，词汇量不够，写起文章来可就像巧妇难为无米之炊咯。

老师抽出一本厚厚的资料夹，翻到积累本那一栏。其实说是积累本，不如说是五颜六色的便签纸大集合。老师指着上面密密麻麻的字，耐心地教我怎么在平时阅读课外书时寻找好词好句。她一边说，一边用红笔圈出几个生动的描写，比如写雨不能只写雨大，要写豆大的雨点噼里啪啦地砸在窗台上。我看着那些平时觉得深奥的词语，在老师的指点下竟然一下子变得生动起来。

不对，那时候我其实有点走神，偷偷盯着老师胸前那枚闪亮的校徽发呆。老师仿佛看穿了我的心思，顺手拿起我桌上的铅笔盒，在上面贴了一张写满好词好句的小纸条。这小纸条可帮了我大忙，上面有写小动物的，有写景色的，还有描写心情的。我学着老师的样子，把平时听到的好词好句歪歪扭扭地抄在上面。

从那天下午开始，我的铅笔盒上便贴满了各种摘抄的小纸条。每次写小作文时，我都会习惯性地瞄一眼这些好词好句，原本干巴巴的句子顿时就像施了魔法一样活了过来。现在交作文时，我再也不用抓耳挠腮半天憋不出一个字了。那些积累下来的好词好句，就像一盏盏小灯，把我的小脑袋照得亮堂堂的。